Тема недели: "Наш быт" 27.10 - 31.10

Дети должны знать значение слов:

Существительные: машина, кукла, мяч, кубики и др.игрушки; майка, трусы, носки, колготки, платье, шорты, куртка, варежки – одежда; ботинки, сапоги, босоножки – обувь; зубная щётка, мыло, расчёска, полотенце; чайник, чашка, тарелка, блюдце, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода – посуда.

Прилагательные: цвет – красный, синий, жёлтый, зелёный; форма – круглый, квадратный; короткая, длинная, чистая, грязная, красивая, большой, маленький, деревянный, пластмассовый, одинаковая, разная, железная, керамическая, стеклянная, глиняная.

Глаголы: играть, катать, строить, собирать, разбирать, спать, мыть, убирать, шить, вязать, носить,  одевать, надевать, снимать, застёгивать, расстегивать, чистить, мыть , умываться, вытирать, положить, наливать, есть, пить , размешивать, разбивать, стирать.

Литература: К.Чуковский «Чудо – дерево», «Дженни», сказка «Три медведя», К.Чуковский «Мойдодыр», С.Маршак «Кошкин дом».

Рекомендации для родителей:

- рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;

- рассматривание предметов быта;

- обыгрывание ситуации «Кукла собирается на прогулку»,  «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;

- рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов( веник, пылесос, савок, ведро, кастрюля, и т.д.),ситуативный разговор о действиях с ними;

- рассматривание игрушек;

- придумывание предложений о том, что делает мама(папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. И т.п.; Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету.

Тема недели: «Народная культура и традиции» 20.10 - 25.10 

Дети должны знать значение слов:

Существительные:  Рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, горшок, доска.

Прилагательные: стиральная, глиняный, красивая, деревянная, большой, маленький, чистая, грязный.

Глаголы: мыть, вытирать, положить, почистить, налить, поставить, разбивать.

Числительные: один, много.

Литература: К.Чуковский «Федорино горе» , сказки «Три медведя».

Рекомендации для родителей:

- разбирание и собирание матрёшек;

- посещение музеев; выставок народного быта;

- домашнее чтение, знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.)

- задание: совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки;

- знакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек ( матрёшки, неваляшки);

- задание: прогуляться вместе с детьми в парк, обратить внимание на деревянные скульптуры (домики);

Тема недели: "Я - человек" 13.10 - 17.10

Дети должны знать значение слов:

Существительные: человек, мужчина, женщина, ребенок, мальчик, девочка, голова, волосы, глаза, уши, нос, рот, зубы, шея, лицо, руки, ладони, ноги, колени, тело, пальцы, спина, грудь, живот.

Прилагательные: правая, левая.

Глаголы: бегать, ходить, прыгать, смотреть, сидеть, спать, слушать, есть, нить, говорить, дышать, плакать, улыбаться, умываться, брать, носить, играть, рисовать.

Числительные: один, два, много.

Что должен знать ребёнок в младшем возрасте:

•   Элементарные представления о росте и развитии человека.
• О социальном статусе: дошкольник, школьник, взрослый, старик.
•  Своё имя, фамилию, пол.
•   Членов своей семьи, их имена.
•   Название родного города (поселка).
•   Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

Сообщайте детям разнообразные сведения,

касающиеся непосредственно их.

• Ты мальчик (девочка), какого цвета у тебя глаза, ты любишь играть и т.д.
• Сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) 
• О происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
• О первичных гендерных представлениях (мальчики сильные, умелые; девочки нежные, женственные).
•  Беседуйте с ребенком о членах его семьи, учите называть их имена.

Поиграйте с детьми

«Один - много»

ухо - уши, рука - руки, нога - ноги и т. д.

«Назови ласково»

нос - носик, глаз - глазик, рука - ручка, голова - головка и т. д.

«Вспомни, что делает»

Покажите малышу картинку с изображением мальчика и предложите подумать и сказать, что может делать мальчик (ходить, бегать, прыгать, есть, играть, рисовать и т.д.). Аналогично происходит подбор действий по другим картинкам).

Игра «Покажи названную часть туловища».

Быть у каждого должна

Очень "умной" голова.
Я верчу ей как умею

Голова сидит на шее.

Животик, спинка, грудь,

Их вместе всех зовут – туловище.

Съел еду я всю, и вот

Мой наполнился живот.

На прогулке не забудь

Закрывать от ветра грудь.

Руки – чтоб ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

На руке  сидят мальчики

Очень дружные пальчики

Бегут по дорожке

Резвые ножки.

Спотыкнулся через Генку
 И ушиб себе коленку

.

Тема недели 6.10 - 10.10 "Животный мир"

Программное содержание:

1.     Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).

2.     Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.

3.     Воспитание заботливого отношения к животным.

Рекомендации для родителей:

-   рассмотреть иллюстрации с изображением животных;

-   рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

- понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

-   понаблюдать за птицами;

-   понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.); 

-   рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).